Qu’est-ce que le Consortium E21?
Le consortium E21 organise des événements annuels ciblés sur des enjeux importants autour des technologies et de l’éducation.
Consortium E21
L’objectif du Consortium E21 est d’encourager les discussions divergentes et les collisions d’idées dans le but de permettre l’exploration de nouvelles façons d’imaginer, de conceptualiser et d’envisager le monde de demain, et ce, en débattant des questions émergentes dans la sphère éducative.
Contribuer de façon significative à l’expérience d’apprentissage des étudiants est notre but ultime.
Vision
L’intérêt de cette initiative est de rallier des joueurs clés afin de provoquer des discussions de fond desquelles émergera une vision qui nous permettra d’anticiper les grands changements qui toucheront le monde de l’éducation au 21e siècle.
Objectif
L’objectif du Consortium E21 est d’encourager les discussions divergentes et les collisions d’idées dans le but de permettre l’exploration de nouvelles façons d’imaginer, de conceptualiser et d’envisager le monde de demain, et ce, en débattant des questions émergentes dans la sphère éducative.
Réseau mondial
Développer un réseau mondial de joueurs clés afin d’imaginer le monde de l’éducation au 21e siècle en convergeant nos idées vers des actions concrètes.
Members
Afin d’atteindre nos objectifs et notre vision, le Consortium E21 rassemble des représentants d’institutions scolaires (tous les niveaux), d’organisations, d’associations liés à l’éducation, d’agences gouvernementales et du secteur privé provenant de la région d’Ottawa-Gatineau, du Canada et d’ailleurs.
L’équilibre entre les perspectives locales et globales est essentiel afin d’établir un contexte culturel et socioéconomique permettant de tenir des discussions de fond sur le monde de l’éducation au 21e siècle.
Pour plus de détails au sujet du Consortium E21, sélectionnez l’onglet « Qui sommes-nous? ».
SYMPOSIUM 2021 : REPENSER LA PERTINENCE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
Le thème de la conférence de 2021 est « Repenser la pertinence de l’enseignement supérieur : quel modèle pourrait le mieux répondre aux besoins d’une société du 21e siècle ». Cette conférence est conçue pour mettre les éducateurs au défi de repenser comment la prestation de l’éducation dans une société post-pandémique répond aux besoins et aux attentes des étudiants et des employeurs.
L’OBJECTIF DU CONSORTIUM E21 EST DE :
 |
RASSEMBLER DES JOUEURS CLÉS Rassembler des joueurs clés afin de tenir des discussions profondes et éloquentes pour mieux anticiper les changements du monde de l’éducation au 21e siècle. |
 |
STIMULER DES CONVERSATIONS COMPLEXES Encourager les discussions divergentes et les collisions d’idées dans le but de permettre l’exploration de nouvelles façons d’imaginer, de conceptualiser et d’envisager le monde de demain, et ce, en débattant des questions émergentes dans la sphère éducative. |
 |
DÉVELOPPER UN RÉSEAU MONDIAL Développer un réseau mondial de joueurs clés afin d’imaginer le monde de l’éducation au 21e siècle en convergeant nos idées vers des actions concrètes. |
 |
FAIRE UNE DIFFÉRENCE Contribuer de façon significative à l’expérience d’apprentissage des étudiants de partout sur la planète. |
 |
CONSIDÉRER MULTIPLES PERSPECTIVES L’équilibre entre les perspectives locales et globales est essentiel afin d’établir un contexte culturel et socioéconomique permettant de tenir des discussions de fond sur le monde de l’éducation au 21e siècle. |
 |
FACILITER L’APPRENTISSAGE À VIE L’éducation au 21e siècle est un processus qui évolue en continu, débutant au préscolaire, passant par le post secondaire et se poursuivant sur le marché du travail, et ce, en mélangeant des activités d’apprentissage autant formelles qu’informelles. |
LES EXPERTS
Dans un mode où l’intelligence artificielle continue de progresser et dans lequel l’entreprise bénéficie de ses capacités, il est important d’assurer que la technologie soit utilisée à bon escient, afin de créer une société meilleure et plus juste. Les systèmes d’intelligence artificielle sont déjà supérieurs aux humains à certains égards tels que la reconnaissance d’images, l’analyse de données et les tâches associées à la résolution de problèmes. Ces avancés soulèvent une multitude de questions éthiques concernant les informations biaisées qui pourraient être introduites dans les données, sur la sécurité et les conséquences d’un piratage ou de l’utilisation irresponsable des systèmes.
Abhishek Gupta, Fondateur, Montreal AI Ethics Institute
Si, aujourd’hui, on réussit à bâtir une machine avec les capacités intellectuelles d’un humain, on peut conclure que dans cinq ans, son successeur sera plus intelligent que l’humanité en entier. En une ou deux générations, ces machines nous ignoreront tout simplement. Tout comme on ignore les fourmis dans notre jardin.
James Barrat, Cinéaste
Lorsque nous parlons de pédagogie du 21e siècle, nous devons tenir compte de plusieurs éléments : les objectifs de l’éducation, le programme d’études, le fonctionnement des stratégies d’évaluation, le type d’infrastructure technologique impliqué et la manière dont le leadership et les politiques facilitent la réalisation des objectifs éducatifs.
Chris Dede, Université Harvard
